汉语言文学专业人才培养方案
专业代码及专业名称 专业代码：050101 专业名称:汉语言文学
专业培养目标 （一）总体目标 本专业立足地方，秉承“国门大学”理念，紧密围绕学校办学定位，坚持学生为中心，追 求卓越的办学指导思想，培养具有坚定的政治方向，真挚的爱国情怀，高尚的道德情操， 广阔的事业格局，良好的人文素养，系统掌握汉语言文学专业知识和语文教育教学专门知 识，具有过硬的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴赏评价能力和语言文字运用能 力，能够胜任中学语文教育教学、教学研究管理以及与汉语言文学专业相关工作的应用型 人才。同时奠定专业发展和终身学习的基础，对其他人文社会科学和自然科学知识有一定 理解，为毕业5年后成为基础扎实、专业精深、素质一流的优秀中学语文骨干教师、教育 工作者和教育专家型教师打下坚实的基础。 （二）具体目标 目标1 具有高尚的师德修养和仁爱博雅的教育情怀。具备正确的世界观、人生观、价值 观和健全的人格，具备良好的道德素质与高度的社会责任感，热爱中华文化，践行社会主 义核心价值观，具备坚定的教师职业信念，以师为乐，以师为荣，以师为贵，具有高尚的 职业道德与良好的职业素养，依法执教，具有仁爱博雅的教育情怀，成为有理想信念，有 道德情操，有卓越学识，有仁爱之心的优秀教师。【践行师德】 目标2 形成语文学科核心素养的整合性知识结构。深入理解语文学科特点，在语文建设 与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与创新等方面的积极作用，具有广 博的跨学科知识和通识知识，掌握深厚的专业知识，跟踪语文教育发展前沿，善于突破专 业发展瓶颈，不断完善知识结构，熟悉语文学科核心素养的内涵，掌握语文学科核心素养 学习的指导方法和策略，具备适应新时代中学语文教学需要的专业素养。【学会教学：专 业素养】 目标3 教育教学能力卓著。深入理解语文学习的规律与方法，掌握学习评价原则与方 法，具备信息技术与语文课程整合能力，具备有效实施新课程教学，促进学生成才的教学 能力；善于发挥语文课堂作为教学主阵地的作用，培养学生语文应用、知识探究能力，善 于发挥语文的审美教育功能，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣，具有面向未来 的语文教学意识，善于培养学生的探索精神和创新能力，促进学生均衡而有个性地发展。 【学会教学：教学能力】 目标4 综合教育能力突出。坚持德育为先理念，注重以德育人，以文化人，具备促进学 生全面发展的综合教育能力，具有自觉将语文学习与品德修养相结合的育人意识，善于发 挥语文课程的育人功能，具备班级管理中有机育人的能力，能教人以智慧，教人以发展， 培养学生高尚的人文精神，扎实的语文素养和创造潜能，使学生受到优秀文化的熏陶，热 爱中华文明，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，全面提高学生的语文素养和整 体素质。【学会育人】 目标5 自我发展能力凸显。养成自我反思，终身学习与自主发展习惯，养成创新意识和 批判性思维，具有较强的反思研究、教学教育和促进自己成为专家的科研能力，积极参与 教学科研，以教带研，以研促教，立志做有思想的实践家，学习型的教育专家，努力建构 独到的语文教育教学主张，形成富有特色的理论体系和实践模式，为成为有影响的语文教 育专家打下语言文学基础和教育学基础。【学会发展：自主学习】 目标6 具有将国际教育经验融入本土教学实践的能力。熟练掌握并运用一门或一门以上 外语，积极参与国际交流，主动了解和借鉴国际先进教育理念和经验开展教育教学，争做 引领型卓越语文教师。【学会发展：国际视野】 目标7 具备促进教育成功的沟通合作能力。具有良好的心理素质，积极的人生态度和团 队合作精神，熟练掌握沟通合作能力，善于组建富有凝聚力的合作团队，具备一个卓越语 文工作者所应有的沟通合作能力。同时具备一定的教学管理能力。【学会发展：合作能 力】
毕业要求（一）本专业毕业总体要求。本专业毕业生应具备良好的师德修养，具有积极向上的教育 情怀，掌握扎实的语言、文字、文学、文化知识，掌握应用信息技术优化学科的技能，课 堂教学的方法技能，具备较强的教学设计、教学实施、教学评价能力，掌握班级管理与建 设的原则与方法，具备有效组织主题教育和社团活动素养和能力，具备引导学生发展的能 力，具备较强的自主学习能力和反思研究能力，具有一定的国际视野和突出的沟通合作能 力 （二）本专业毕业生具体要求，包括践行师德，学会教学，学会育人，学会发展的知识素 养和能力。 1、践行师德 （1）全面认同中国特色社会主义的理论和实践，积极践行社会主义核心价值观，以立德 树人为己任，遵守教师职业道德规范，具有依法执教的意识，立志成为优秀的有理想信 念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。【师德规范】 （2）具有仁爱博雅的教育情怀，热爱教育事业，以师为乐，以师为荣，以师为贵，把做 卓越语文教师作为自己人生和生命价值的重要体现，对学生富有爱心和责任心，对工作耐 心和细心，立志做学生成长 引路人。【教育情怀】 2、学科素养 （3）掌握汉语言文学学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思 想和方法。【专业素养】 （4）掌握教育学、心理学的基本知识，对学科相关知识有一定的了解，具有一定的人文 与科学素养。【教育素养】 3、学会教学 （5）深入理解和掌握语文学科，在语文建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创 造、文化传承与创新等方面发挥积极作用，具备广博的跨学科知识和通识知识，夯实专业 基础知识和基本能力，完善知识结构，能把相关知识整合形成语文学科的教学知识，熟悉 基于语文核心素养的学习指导方法与策略。【知识整合】 （6）深入理解中学生语文学习的规律和方法，践行教师是学生学习和发展促进者的教育 理念，以学生为中心，善于创设适合的学习环境，培养学生的探索精神与创造能力，具备 有效实施新课程教学，促进学生成才的教学能力，具备较强的指导与评价学生学习的教学 研究能力。【教学能力】 （7）了解信息技术与语文教学深度融合的发展动态，具备信息化专业教育能力，能够有 效地应用信息技术优化教学和转变学生学习方式，善于利用信息技术进行学习环境、学习 活动和学习评价的设计，促进学生进行自主合作探究式学习，实现语文课堂教学艺术和技 术的融合。【技术融合】 4、学会育人 （8）树立德育为先理念，注重以德育人，以文化人，了解中学生心理发展特点，把握中 学德育目标原理内容与方法，掌握班级建设与管理的策略与技术，掌握共青团建设与管理 的原则与方法，具备班级组织建设的能力，胜任班主任工作，能够组织指导德育和心理健 康教育活动，掌握促进学生世界观、人生观、价值观形成的有效方法和适应中学生青春期 心理辅导的有效技能。【班级指导】 （9）实践全程育人，更新育人理念，掌握综合育人路径与方法，善于发挥语文课程的育 人功能，将语文学习能力发展与品德修养相结合，掌握在校园文化活动中开展综合育人的 原则与策略，善于组织主题育德和社团育人活动，具备有效履行综合育人职责的能力。 【综合育人】 5、学会发展 （10）养成终身学习、自主学习习惯，具备专业发展意识，了解语文教师专业发展核心 内容和发展阶段路径，制定科学的专业发展计划，具备自主学习和探究能力，善于自我管 理。【自我发展】 （11）树立全球意识，具有国际教育视野，积极关注全球重大的社会与教育发展问题，积 极参与国际教育研究交流，了解国际先进教育理念和经验，借鉴国际教育的新理念、能进 行学习活动策划、新知识、新技术和新方法。【国际视野】 （12）树立教师是实践型反思型角色的意识，能够独立思考判断，自主分析解决问题，养 成反思习惯，具有创新意识，学会批判性分析与创新性研究，解决教育教学问题，初步养 成批判性思维，具有一定的教育教学研究能力。【反思研究】 （13）深入理解学习共同体的作用与价值，乐于与学习伙伴合作学习，具有团队协作精 神，善于进行沟通互助和学习合作，具备沟通交流的知识与能力，能积极有效沟通。同时 具备一定的教学管理能力。【交流合作】
学制和毕业学分要求 学制：标准学制4年。实行弹性学制，允许学生3—6年内毕业（含6年）。 学分要求：本专业毕业基本学分为165学分。
所属学科平台和学位授予 本专业属文学与历史学学科平台。 本专业毕业学生，完成修读学分，毕业论文和学位课程必须达到相应的绩点，符合学位授 予条件的，授文学学士学位。
实践教学环节安排 改革教学手段和教学方法，尝试在授课、作业、课程论文，考核等教学环节中强化对学生 创新精神和实践能力的培养。按照理论与实践相结合的理念，强化课内外校内外相结合， 打通学生理论基础与能力培养综合运用的学习脉络，建立起专业实践、师范实践、社团活 动实践、社会实践、劳动教育、创新创业教育相结合的教学体系，加强专业实践训练，拓 展知识面，提高综合素质。 1.专业实践。以专业课程教育教学为依托，挖掘基础课程的实践因素、提升实践效果。本 专业实践教学课程包括：现代诗文写作训练、古诗文写作训练、公文写作训练、语言应用 训练、学术论文写作训练、教育见习、毕业实习、读书报告、毕业论文。 2.师范实践。依托教师教育类课程学习和教育实践基地的安排，按照教育见习、教育实习 的顺序设计，教学实践环节，做到专业实践，教学不断线。在第3-5学期配合语文教学设 计和实作训练等课程的学习，持续组织不同形式的实践教学活动，所有学生在校内进行模 拟实习，第6学期学生分批次进入实践基地进行教育见习，时间不少于2周。第7学期学生 到实习基地进行教育教学综合实习，教育实习为18周（一个学期）。 3.社团活动实践。教育管理和学生管理队伍紧密配合，相互联动，组织系统化常规化社团 活动。建立教师、专业人士指导，学生自我管理，自我发展和自我服务的活动模式。通过 课堂之外各类代表学科特色社团活动的开展，强化学生创新精神和实践能力的培养。 4.社会实践。按照《红河学院关于加强新时代大学生劳动教育的实施方案》及其附件《红 河学院社会实践课程实施细则（试行）》设立“汉语言文学专业创新创业教育”课程。课 程含“美育教育”及“劳动教育”两类专题活动。学生在校期间需通过第二课堂成绩认证 系统（到梦空间APP），在“社会实践课程”模块修满32学时（可超出，且“美育教育” 及“劳动教育”专题活动学时均不得低于12学时），可获得该课程对应的1个学分。 5.劳动教育。“汉语言文学专业劳动教育”课程以劳动教育月方式集中在每年10月或11月 进行，课程内容分为讲座（讨论）和实践活动两部分。讲座（讨论）安排9学时，内容包 括劳模精神及工匠精神宣讲、劳动法律法规及劳动安全、面对重大疫情和灾害等危机主动 作为的劳动奉献精神三个模块。实践活动安排23学时，主要为结合学校实际需求或专业特 点的校内公益劳动。讲座（讨论）上课时间和地点由学院根据实际在劳动月规定时间内安 排，教学中选取的具体案例由任课教师确定。实践活动主要为结合学校实际需求或专业特 点的校内公益劳动，利用周六和周日完成，每劳动1小时记为1学时，累计完成23小时公益 劳动可获得23学时。除设立劳动教育必修课程外，广播电视学专业其他课程结合本学科和 专业的特点，有机融入劳动教育内容，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动 教育课程体系。 5.创新创业教育。学生通过创新实验、发表论文、获得专利、自主创业、参与课题研究、 学科竞赛、资格证获取等第二课堂自主学习活动后可获得相应学分。汉语言文学专业制定 对创新创业实践学分的修读、考核、认定细则。
毕业条件及其他必要说明 1、学生修读人才培养方案规定的全部课程，达到165学分，符合学校毕业要求者，准予毕 业，颁发汉语言文学专业毕业证书。本专业毕业学分为165学分，其中通识课52学分（必 修34学分，选修18学分），学科平台课程12学分，专业课程101学分（必修83学分，选修 18学分）。各模块学分不可互相替代。 2、学校通识选修课的修读，“科技进步与科学精神”和“生态环境与生命关怀”模块， 共计至少修读4学分。“信息技术与信息素养”“艺术创作与审美体验”“语言与基本技 能”“经济管理与现代生活”模块，共计至少修读8学分。“职业通用能力”模块，至少 修读4学分。“创新创业教育”模块，至少修读2学分。为推进混合式学习，需要以在线学 习的方式至少完成一门课程修读。 3、专业实习学期，学生不修读其他课程。 4、专业选修课程包括创新创业教育和专业理论拓展与深化，其中专业理论拓展与深化分 为“语言”“文学”“教育教学”“历史文化”四个模块，每个模块至少修读2个学分。
专业特色 突出应用型人才培养目标。本专业1978年招收专科生，2003年招收本科生，历经40多年发 展，2018年被列为云南省高考一类本科招生专业，所培养的应用型人才在本地区的教育教 学、文化传播和学术研究等行业发挥着不可替代的作用。 构建应用型课程体系。专业课中增设“现代诗文写作训练”“古诗文写作训练”“公文写 作训练”“语言应用训练”“学术论文写作训练”等实践性课程，构建符合专业发展的 “应用型”课程体系。 学科专业一体化，科研反哺教学。本专业是学校申请硕士学位授权一级学科点建设支撑专 业，依托学校“十三五”重点建设学科“中国语言文学”开展小说言说、现当代文学与云 南文化、滇南方言与语言接触、云南当代少数民族文学、越南汉文学与汉籍研究等研究， 提升教师的科学研究水平，以促进教学能力的增强、促进教学水平的提高。 构建第一第二课堂相协调的育人体系。创办“人文学院写作训练基地”，组织指导学生组 建读书会，组织结合专业相关的“语言艺术协会”“饕餮盛宴”等社团组织，进行课题调 研、田野作业、实地创作等实践活动。由教师指导学生编辑《卮言》杂志。
核心课程 现代汉语（一）；现代汉语（二）；文学概论（一）；古代汉语（一）；古代汉语 （二）；语言学概论；中国古代文学作品选读与中学语文教学（一）；中国古代文学作品 选读与中学语文教学（二）；中国当代文学作品选读与中学语文教学；外国文学史；文学 概论（二）；中国现代文学作品选读与中学语文教学；外国文学作品选读与中学语文教 学；中学语文课程标准与教材研究；
