历史学专业人才培养方案
专业代码及专业名称 专业代码：060101 专业名称:历史学（师范）
专业培养目标 本专业以马克思主义为指导，秉承学校“国门大学”的办学理念，培养坚持社会主义核心 价值观体系，具有爱国情怀、创新精神和国际视野，具有深厚的人文素养和基本的科学精 神，具有扎实的史学理论基础、广博的历史知识、敏锐的问题意识和思辨能力，掌握历史 信息搜集、考证、分析、理解、表述的基本方法，具有不断求索的精神和善于学习的能 力，具备过硬的教师基本功和迁移能力，能够胜任中等学校历史教学与研究、及其他相关 工作的专门人才。 本专业毕业生受过良好的历史专业师范训练，通过五年左右时间，将成长为所在学校的业 务骨干。具体达到如下目标： 目标1：具有高尚的师德修养和育仁育心的教育情怀。热爱历史教育，具有强烈的的社会 责任感，具备过硬的综合素质，坚持正确政治方向，保持高尚师德师风，坚守职业道德； 具有较深厚的人文底蕴和科学精神，富于教育情怀；立德树人，以学生为本，富有仁爱之 心，坚持依法执教，能够运用中学德育原理与方法，有效开展德育教育，成为综合素质和 专业能力合格的教师。 目标2：具备扎实的专业理论和系统的知识结构。掌握历史学科核心素养内涵的系统知 识，熟悉历史教育发展的前沿，具有良好的历史学科教育教学综合知识与技能，能够综合 运用跨学科知识，不断提升历史专业能力。 目标3：具备出色的教学能力。熟悉中等学校历史教学模式，掌握中等学校学生学习的规 律和方法，形成一定的教学特色；能够熟练运用专业知识和专业技能，胜任中学历史教 学、研究、育人工作；比较熟练地运用现代育技术，不断提高效率，成为教学能力突出的 历史教师。 目标4：综合育人能力突出。具有科学育人与道德育人能力，掌握科学育人方法，能够自 如运用相关理论与方法于育人工作；具有综合育人意识，重视对学生进行爱国主义教育， 强调国家认同，能够自如运用学科知识于育人工作，成为育人能力突出的历史教师。 目标5：具备良好的发展潜力。具备自我反思能力和持续发展能力，能解决历史教学中遇 到的实际问题；能主持完成相关教育教学的研究课题或开设校本课程，撰写并公开发表具 有一定水平的学术论文和教学研究论文。 目标6：具有国际视野。能够掌握并运用一门或一门以上外语，积极参与国际交流，主动 了解和借鉴国际先进教育理念和经验，具备将国际教育经验融入本土教学实践的能力。 目标7：具有协同合作意识。具有良好的身体素质，积极的人生态度和团队合作精神，熟 练掌握沟通合作能力，善于组建富有凝聚力的合作团队。 上述7个目标可归纳为：“实基础，宽口径，强能力，快适应，能创新”。
毕业要求 践行师德 1.坚持正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认 同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，强化社会责任感，以立德树人 为己任。遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。【师德规范】 2.具有育仁育心的教育情怀，热爱教育事业。具备人文精神与科学素养，自愿从事历史教 学工作，把做历史教师作为自己人生和生命价值的重要体现，对学生富有爱心和责任心， 对工作耐心和细心，尊重学生人格，引导学生锤炼品格，立志做学生成长引路人。【教育 情怀】 学会教学 3.扎实掌握历史学科知识体系、理论与方法，重点理解和掌握历史学科核心素养内涵；了 解国内外历史学科的重要动态；了解跨学科知识，能运用相关学科的理论与方法促进历史 学科学习，并整合形成学科教学知识。掌握历史资料分类、检索、甄别等基本技能，具备 提出问题和分析问题的能力，初步掌握基于核心素养的学习指导方法与策略。【知识整 合】 4.充分理解教师在学生学习和发展中的促进作用，能够依据历史学科标准，运用习得的历 史教学理论、方法与技能，在实际的教学过程中，以学习者为中心，创设适合的学习环 境，指导学习过程，进行学习评价。【教学能力】 5.注重历史教学与信息技术的融合，初步掌握运用信息技术优化历史课堂教学的方法和技 能，在运用信息技术进行历史课堂的教学设计、转变学生学习方式、进行学习评价等方面 具有初步经验。【技术融合】 学会育人 6.树立德育为先理念，注重以德育人以文化育人，了解中等学校德育原理与方法。掌握班 级组织与建设的工作规律与基本方法，具备指导班级集体建设、组织班级教育活动、进行 综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作能力。能够在班主任工作实践中， 运用所学的心理学、教育学以及班主任工作等相关课程和讲座，参与德育和心理健康教育 等教育活动的组织与指导，获得有效反馈和积极体验。【班级指导】 7.具有综合育人意识，理解全程育人、立体育人、学科育人价值，了解学校文化和教育活 动的育人内涵和方法；具有学科育人和课外育人能力，在历史教学实践中将知识学习、能 力发展与品德养成相结合，自觉在学科教学中进行育人活动，在课堂教学外，通过积极参 与和组织历史主题教育活动、社团活动对学生进行有效的教育和引导，达到课外育人的目 的。【综合育人】 学会发展 8.具有自主学习、终身学习与专业发展意识，了解历史教师专业发展的核心内容和发展阶 段路径，能够结合自身的就业愿景制订合理的学习计划和专业发展规划；养成自主学习和 探究的习惯，具备自我管理的能力。具有适应相应岗位要求的知识技能迁移能力，具有不 断挑战和完善自我、拼搏竞争的意识和能力。【自主学习】 9.具有较为开阔的国际视野和开放心态，具有一定的英语听说读写能力，了解国内外基础 教育改革发展的趋势和前沿动态；积极参与国际教育交流；借鉴国际先进教育理念和经验 进行教育教学。【国际视野】 10.树立教师是反思型实践者的意识，具有反思意识和批判性思维方法，养成从学生学 习、课程教学、学习评价、教学评价、学科理解等不同角度反思分析问题的习惯；具有一 定的创新意识和教育教学研究能力，掌握历史教育实践方法和教学研究方法，并能指导学 生进行历史学科的进一步学习和研究。【反思研究】 11.理解学习共同体的作用与价值，在学习和实践过程中具有互助与合作意识，具有团队 协作精神，掌握沟通合作的技能，积极进行小组互助和合作学习。【交流合作】
学制和毕业学分要求 学制：标准学制4年。实行弹性学制，允许学生在3-6年内毕业。 学分要求：本专业毕业基本学分为165学分。
所属学科平台和学位授予 本专业属于文学与历史学学科平台。 学生完成本专业人才培养方案规定的课程和学分，总学分和专业学位课程绩点达标，取得 毕业资格，授予历史学学士学位。
实践教学环节安排 按照理论与实践相结合的理念，强化课内外、校内外相结合，打通学生理论基础与能力培 养综合运用的学习脉络，本专业建立起专业实践、师范实践、社团活动实践、社会实践、 劳动教育、创新创业教育相结合的教学体系，加强专业实践训练，拓展知识面，提高综合 素质。 专业实训课程包括：教育见习、劳动教育、历史写作训练、教育实习、毕业论文、创新创 业教育等。 1.历史写作训练 学生从入学即开始分配学业导师，每5—8人安排一个导师。导师指导学 生的学业。每学期导师要集中所指导的学生，要求学生逐一汇报学业情况，并要求每个学 生记录见面情况并完成书面报告，有意识地训练学生的口头表达和书面表达。到第6学期 由导师开设“历史写作训练”，每班5—8人，以训练学生撰写历史论文为主，兼及训练学 生撰写人物传记、口述历史、单位历史、地方志等其他历史写作中的一种以上。 2.教育见习 学生在第4学期到中学观摩、体验教学活动和感知教学实践，旨在培养学生 的教育情怀和树立从事教育的信心。 3.劳动教育 安排在第8学期。除设立劳动教育必修课程外，历史学专业其他课程结合本 学科和专业的特点，有机融入劳动教育内容，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性 的劳动教育课程体系。 4.创新创业教育 学生通过创新实验、发表论文、获得专利、自主创业、参与课题研究、 学科竞赛、资格证获取等第二课堂自主学习活动后可获得相应学分。历史学专业制定对创 新创业实践学分的修读、考核、认定细则。 5.教育实习 教育实习一般安排在第7学期，包括教学实习、班主任实习、教育研习等工 作，时间不少于18周。 6.毕业论文 学生在最后一学期集中撰写毕业论文。学生在导师的指导下，需要提前确定 毕业论文选题，从开题到毕业论文答辩的时间不少于20周，答辩通过后须继续修改完善， 上传终稿。 8、在理论课教学中，亦要求通过课堂互动、作业、笔记、读书报告、课程论文、多样化 考核等方法，强化对学生实作能力、创新意识等“学”与“习”相结合的培养。
毕业条件及其他必要说明 1.学生修读人才培养方案规定的各模块课程，达到165学分，符合学校毕业要求者，准予 毕业，颁发历史学专业毕业证书；符合规定学位条件者，授予历史学学士学位。 2.学校通识选修课的修读，“科技进步与科学精神”和“生态环境与生命关怀”模块，共 计至少修读4学分。“信息技术与信息素养”“艺术创作与审美体验”“语言与基本技 能”“经济管理与现代生活”模块，共计至少修读8学分。“职业通用能力”模块，至少 修读4学分。“创新创业教育”模块，至少修读2学分。为推进混合式学习，需要以在线学 习的方式至少完成一门课程修读。 3.修读教育实习的学期，不允许修读其他课程。 4.专业选修课三个模块“历史教学研究”“区域历史与文化研究”“史论专题”，每个模 块至少修读4个学分，多修不限。
专业特色 （一）本专业以马克思主义为指导，秉承学校“国门大学”的办学理念，结合边疆民族地 区社会发展的现状，培养践行社会主义核心价值观，应用专业知识和专业技能，去从事中 等学校历史教学与研究的专门人才。 （二）本专业在总学分上比国家标准规定的150学分多出15学分，并按照国家标准开设理 论课程和实践课程，另外结合边疆民族地区的国门大学实情，在专业实践课的教学实施中 与导师制紧密结合，以小班制教学模式，强化训练学生的学习能力、应用能力，尤其是师 范技能，助益学生考证（教师资格证等）考研。 （三）充分发挥导师制功能，在专业必修课中设置有与周学时相对应的自主学习学时，学 生的学习时间具体由导师根据学生的情况布置，学习过程和学习效果，由导师督导和考 核，由系、院检查存档。 （四）在保证专业国家标准的前提下，不断提升人才培养要求。本专业教师具有较强的科 研能力和教学实力，在传统史学、民族学、地方文化等领域已取得一些研究成果，形成教 师专长，开出既有助益提升人才培养要求又具有支撑学校办学特色的多门专业选修课。 （五）注重学生思想品德教学建设，落实好立德树人根本任务。一方面做好课程思政，发 挥历史教育的特有功能。另一方面结合本地的“中共云南省委第一次代表大会遗址”（查 尼皮）、“西南联大蒙自分校纪念馆”“蒙自海关旧址”“滇越铁路碧色寨车站”“红河 州博物馆”“河口起义纪念馆”等资源，依托“红河州红色文化研究与传播中心”， 将 红色文化融入本科院校人才培养当中，为地方输送一批熟悉乡村工作、了解群众生活、有 志服务社区的基层村官或扶贫干部，赓续红色基因好传统，讲好党的路线方针政策，推进 地方乡村治理现代化。
核心课程 中国古代史（上）；中国古代史（下）；世界古代史；中国近代史（上）；中国近代史 （下）；世界近代史（上）；世界近代史（下）；中华人民共和国史；世界现代史；史学 概论；中国史学史；历史文选；中国历史地理；中学历史教学论；中国历史文献学；
