人文学院开展期中师生座谈会

  为了深入了解学生学习现状、增进师生交流，2022年11月18日17:00，红河学院人文学院在博文阶梯教室开展了期中师生座谈会。人文学院院长布小继教授、2020/2021级汉语言文学专业部分师生参加本次座谈会。

  会议伊始，布小继院长针对此前收集的同学意见做出了三点解释，一是国家要求大学生“忙”起来，改变到大学就躺平的现状，并以麻省理工和大理大学为例，强调了高要求对大学生学习水平的促进作用；二是强调汉语言文学专业的平时作业按照过程性考核标准进行打分，在同学们的学习成绩中占有重要比重；三是动员老师们按照学校要求适当调整作业，从而达到为学生减轻负担的目的。随后，由杨运来主任继续主持座谈会。

  首先，在座谈会现场由老师对学生提出建议。路伟教授提出“敬无虚席”，希望学生在以后的课堂上能够坐满前面的座位，尽量不要空出前排座位，以促进师生交流、表示对老师的尊重。郑琦老师根据上学期外国文学史成绩出现断崖式下跌的情况，提醒同学要准备充足的时间来备考。杨彬副教授指出学生中存在学习积极性上的“疲”，同时提出三个“坚持”：坚持坐在前排、坚持靠近黑板、坚持与老师做朋友。

  其次，杨运来主任总结了此前收集的同学意见中反映的主要问题:一是专业课太集中，二是作业量太大。同学们在此基础上提出了一些具体问题：

  一、过多集中的集体活动和机械性作业占据学生的自我学习时间，导致读书质量不高、扼杀学生的阅读兴趣。

  二、大三专业课过于密集，一学期有十几门课程，累积起来的平时作业有四十多次，并且大部分教师都要求手写，字数都是3000字起步，时间紧、压力大，占据自己兴趣发展的时间。

  三、核心专业课课时安排过紧，一门课程16个周要完成两本课本的授课量，任务过于繁重、进度过于紧促，师生之间缺少交流时间，影响学习质量。

  四、培养方案不合理，由此产生专业课时间安排冲突、学校开设的专业课课程容量小导致少数同学选不上课、课程替换时发现跨年级选课时2021级的课程性质不对等的问题，希望得到解决。

  五、课程顺序安排存在问题。如：2020级汉语言文学专业的《中国古代文学史（一）》《中国古代文学史（二）》在同一学期上，导致授课顺序混乱、影响学生掌握知识脉络。

  六、读书笔记的作业方式太死板，比起单纯完成抄写性质的读书笔记，希望能有更多发挥自己思维的作业。同时希望学生假期能够有更多自由时间安排实践性活动，而非被读书任务束缚。

  七、希望学校加强对各种证书考试的重视，例如教师资格证考试和四六级考试时忙于完成作业和学生成长档案，没时间备考，从而影响考试通过率。

  对此，老师们纷纷为同学们答疑解惑。路伟教授在解答中指出:生存是第一要义，大家在学习专业课的同时要平衡生存需求和兴趣的培养。杨彬副教授结合自己的经验给出建议：兴趣需要自己把控，学生在今后的学习过程中可以加强协作精神的培养、在聊天中增长知识。孙敬华老师建议同学们在作业多时可以进行合作性学习、多与老师交流，有问题可以由班长收集意见反馈给老师。沈莹老师建议同学们提前合理安排选课、克服拖延症提前着手准备作业，并指出任课老师常常不能了解学生整体处境，希望学生尽量亲自同任课老师交流、以便老师及时了解学生状况。

  最后，杨运来主任对同学们提出的问题进行总结，表示老师们对于有待讨论的问题会加强重视、积极向学院反映以寻求解决。

  此座谈会通过师生面对面交流，促进了师生之间的相互了解，加强了“学与教”的联系，增进了师生之间的感情，对于汉语言文学专业的教学工作的开展起到了积极作用。

文字:覃玉琴、赵秋萍

图片：农黄岑

初审：杨文佳

二审：杨运来

三审：布小继